Форма наставничества

Цель реализации

Ожидаемые результаты

«Ученик-Ученик»

разносторонняя поддержка обучающегося либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения (включая детей с ОВЗ).

- повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри образовательной организации;

- численный рост посещаемости кружков, секций;

- количественный и качественный рост успешно реализованных образовательных и культурных проектов;

- снижение числа подростков, состоящих на учете в полиции и психоневрологических диспансерах;

- снижение числа жалоб от родителей и учителей, связанных с социальной незащищенностью и конфликтами внутри класса и школы.

«Учитель-учитель»:

- взаимодействие «новичок – мастер»,

- взаимодействие «предметник – предметнику»,

- взаимодействие «молодой – опытному»,

- взаимодействие «опытный предметник – неопытному предметнику»,

успешное закрепление на новом месте работы или в должности опытного педагога и молодого специалиста, повышение его

профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной

среды внутри учебного заведения, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

- высокий уровень включенности специалистов в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации, усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала;

- процент специалистов, уверенных в желании продолжать свою работу в качестве учителя на данном месте работы;

- качественный рост успеваемости и улучшение поведения в подшефных классах;

- сокращение числа конфликтов с педагогическим и родительским сообществами;

- рост числа собственных профессиональных работ: статей, исследований, методических практик.

-  повышение уровня образовательной подготовки и улучшение психологического  климата в школе.

«Студент-ученик»

успешное формирование у школьника представлений о следующей ступени образования, улучшение образовательных результатов, метакомпетенций и мотивации, а также появление ресурсов для осознанного выбора будущей личностной, образовательной и профессиональной траекторий развития.

- улучшение образовательных, культурных, спортивных и иных результатов и укрепление школьного сообщества;

- активное развитие гибких навыков, необходимых для гармоничной личности;

- количественный и качественный рост успешно реализованных ученических проектов;

- снижение числа социально и профессионально дезориентированнных подростков, подростков, состоящих на учете в полиции и др. организациях;

- увеличение числа учеников, планирующих стать наставниками в будущем;

- увеличение числа студентов, поступающих на охваченные наставнической практикой факультеты и направления.

- повышение уровня мотивированности и осознанности школьников среднего и старшего подросткового возраста в вопросах образования, саморазвития, самореализации и профессионального ориентирования;

- снижение доли ценностно дезориентированной молодежи.

Работодатель-студент

получение студентом актуализированного профессионального опыта и развитие личностных качеств, необходимых для осознанного целеполагания, самоопределения и самореализации.

- повышение уровня мотивированности и осознанности студентов в вопросах саморазвития и профессионального образования;

- получение конкретных профессиональных навыков, необходимых для вступления в полноценную трудовую деятельность;

- расширение пула потенциальных сотрудников с должным уровнем подготовки;

- улучшение образовательных результатов;

- численный рост количества мероприятий профориентационного, мотивационного и практического характера;

- увеличение числа студентов, поступающих на охваченные наставнической практикой факультеты и направления;

- численный рост успешно реализованных и представленных результатов проектной деятельности совместно с представителем предприятия;

- увеличение числа студентов, планирующих стать наставниками в будущем;

- численный рост планирующих трудоустройство или уже трудоустроенных в образовательную организацию выпускников СПО и ВПО.